德望學校STEAM教學 科學藝術並重培養興趣

包含科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics），簡稱 STEM 教育正成為大趨勢；但到底如何令女孩子也能產生熱忱？德望學校嘗試加入藝術（Art）和設計元素，德望學校去年集合各科組老師共同策劃 STEAM 活動，先在德望學校中一試行，並在中二進一步在科學增潤課程及專題研習科滲入相關元素。

學校暑假前舉辦了一天 STEAM 展示日，在禮堂設多個攤位，在場由中一生以導師身份主持攤位遊戲，指導參加者體驗 STEAM 教育趣味。當中不少學生反映因 STEAM 着重動手探索，慢慢不再怕數學和科學。

任教物理的曾世光老師強調針對女生學習科學，一定要由簡單及具體入手。

我們希望學生感到科技不是紙上談兵，而是可以創造對生活有用的東西，透過親自設計作品，由淺入深，讓學生一步步掌握，同學會感到科學跟她們不是有很遠距離，而是活學活用。

▲ 展示日設有專題研習展區，不少作品加入了 STEAM 元素。(黃建輝攝)

簡單入手

STEM 本來不包括藝術，但曾老師解釋當加入設計和藝術會令硬繃繃的科技和科學，更吸引女孩子學習。現場學生用一張正方形紙張摺出一架小風車，即場用儀器測試其風速及可輸出的能量。他謂風車是模擬風力發電，摺時要考慮扇葉角度。

例如不同風車可以加入學生個性，最後通過互相欣賞觀摩，令她們想把作品修改和優化，以達至美感和實用兼備。

▲ 風車設計涉及數學量度和物理，學生要自己放在風扇上吹，以搜集其輸出的能量數據，並推敲要如何改良。(黃建輝攝)

現時學校在中一課堂每周有兩節 STEAM 堂課程，着重培養興趣，並不會灌輸太多理論。

任教的關樂生老師解釋，曾教授學生用簡單物料造 Rubber Band Car ，容讓她們自由選擇輪子，紮作時要思考竹與竹之間的距離如何決定彈程長短，當中涉及數學、工程等。

▲ 設計rubber band car 是中一課程之一，車子用樽蓋、竹籤和橡筋札作，同學把作品放在跑道上試彈。(黃建輝攝)

始終「STEAM」是嶄新教育方向，故該校老師4月曾遠赴澳洲取經，探討當地學校如何運作 STEAM 教育。

他們謂當地的優勢是校園空間大，課堂時間表較有彈性，可供學生長達一星期去拼砌一個大規格的作品。政府也配合推動，讓學生可跟高端科創企業交流，以啟發學生想像未來世界，可能需要怎樣的設計。

我們參觀的學校，想學生設計新一代的飛機座椅，便情商了飛機公司讓她們考察，不同機構也會介入 STEAM 教育，這也是我們未來設計課程的大方向，希望可以朝向與現實世界需要掛勾，令學生感到真實。

關 Sir 補充，新學年會繼續把 STEAM 教育施行到專題研習，包括讓學生研究及製作針對不同人士需要的飛機艙、餐飲和椅子設計。

▲ 教室內有這「熱島效應」的模型區，可以見到不少互動裝置。(由受訪者提供)

透視個性

該校中二同學去年是在科學增潤課程中體會 STEAM 教育，展示日當天展出了中二應用電路知識設計的個人化作品。其中怕學數學的黃希婷，便因設計摩天輪而對科學改觀，其摩天輪有可愛座椅，運作上是模擬真實的摩天輪。

希婷強調STEAM對自己有很深影響。

我親自搜尋材料並上網研究，想不到是造完摩天輪後，發現數學原來不太難，也很有趣，並開始喜歡科學。下學期我放多了時間去理解數學。

同是中二的朱蕾心則設計了一具鞋盒機械龍，其作品有靈活的關節，能流暢表達複雜的動作，小妮子笑謂只是用一個小摩打去推動機械人。

我喜歡研究動感的模型，便上網找靈感，拼砌龍共用了 8 小時製作。

▲ 中二朱蕾心設計的機械龍，龍身用小摩打推動，關節呈現流暢動作。(黃建輝攝)

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